Tema 1 Cambios en los seres vivos y procesos de extinción

Actividad 1: LOS SERES VIVOS

1.1.- Haz una relación de lo que observas a tú alrededor diferenciando los que consideras seres vivos del resto, incluyendo los siguientes:

flor, nuez, rama, lenteja, ojo, madera, petróleo, papel, hígado, moho, bacterias, yogurt, hongos, virus, óxido, pelo y cadáver

1.2.- Señala las características que has tenido en cuenta para clasificarlos como seres vivos.

1.3.- La definición de ser vivo incluye conceptos como NUTRICIÓN, RELACIÓN y REPRODUCCIÓN. Busca en libros, enciclopedias… los conceptos anteriores y compáralos con tu definición. Realiza las actividades a continuación:

A.- Ordena en tres columnas, según la función de los seres vivos con que estén relacionados, los siguientes términos:

receptores gameto cigoto absorción

efectores metabolismo respiración asexual

músculos óvulos circulación centro nervioso

ingestión espermatozoide nervios respuesta



B.- ¿Qué acto realiza cada uno de los siguientes órganos? ¿Con qué función de los seres vivos se relacionan?

a) Músculos b) Pulmón c) Vejiga d) Ovario e) Cerebro f) Ojo

C.- Contesta el siguiente cuestionario

http://www.biologia.edu.ar/introduccion/autoevaluacion/exaorigen.htm

Enviar los resultados al correo: spencervilla@hotmail.com

D.  Juega la siguiente sopa de letras y copia las palabars clave en tu libreta... buscalas en diccionarios o enciclopedias

Fósiles (Actividades)

En esta página aparecen recogidos distintos ejercicios para repasar lo aprendido. Algunos de ellos los habrás realizado al estudiar los contenidos.

Encontrarás ejercicios sobre:

• El origen de la vida y teorías de la evolución
• Las pruebas y los mecanismos de la evolución
• La historia de la evolución y de los seres humanos

En cada caso vas a encontrar ejercicios y problemas de distintos tipos donde elegir. Procura hacer al menos uno de cada clase y una vez resuelto comprueba la solución, si no lo has hecho bien haz otro análogo.

Charles Darwin (Biografía)

Charles Darwin

Nació en Shrewsbury el 9 de febrero de 1809. Al finalizar sus estudios en la escuela de Shrewsbury, ingresó en la Universidad de Edimburgo para cursar medicina.

Abandonó esta carrera en 1827 y comenzó estudios de teología en la Facultad de Estudios Cristianos, en la Universidad de Cambridge, donde comenzó una amistad con John Stevens Henslow, cura botánico, con quien realizó largas expediciones para recolectar plantas y fue a la vez quien lo recomendó al capitán Fitz Roy como tripulante del buque inglés Beagle.

A fines del siglo XVIII, la teoría de la evolución se gestaba entre los naturalistas.

El 24 de noviembre de 1859 Charles Darwin publicó  "El origen de las especies", cuya primera edición se agotó ese mismo día. Su trabajo fue el resultado de un arduo trabajo de ocservación y de investigación que el autor comenzó desde muy joven, con lecturas sobre historia natural y coleccionando insectos y minerales, y también en mucho contribuyó su viaje en el Beagle, alrededor del mundo, como naturalista. Realizó una expedición que duró cinco años y cuyas experiencias y conclusiones escribió en su "Diario de Viaje"

Murió el 19 de abril de 1882 del mal posteriormente conocido como Mal de Chagas.

Escribió varias obras: "Arrecifes coralinos" (1842), "Mis diversas publicaciones" (1844), "Diario de viaje" (1845), "El origen de las especies" (1859), "Fertilización de las orquídeas" (1862), "El origen del hombre" (1871), "La expresión de las emociones en el hombre y en los animales" (1872), "Vida de Erasmus Darwin" (1879) y "Power of Movement in Plants" (1880).

Colorea la siguiente imagen y pégala en tu libreta

 

Tema 2 Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente

Paisajes naturales increíbles de la Tierra

Actitudes a favor del ambiente

Las 3 "erres" (Maqueta)

3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar

Reducir:

Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos derrochar como el petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en muchas cosas de las que compramos. Así pues, reduce...

- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel.

- El uso del papel de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras.

- La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto por los cestos.

- El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no las necesites...

- El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no pierdan...

Reutilizar:

Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos. Puedes reutilizar...

- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar: el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez...

- Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los necesiten.

- El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio retornable.

Reciclar:

Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al menos sea reciclable.

- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo en los contenedores para su reciclaje.

- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los potitos infantiles o los tarros de mermelada también son reciclables.

- Los envases de plástico, latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de refrescos, botellas de agua... también pueden ser.


 Haciendo uso del siguiente material harás el siguiente helicópero:

1. Una botella de plástico
2. Unas pajitas (Popotes)
3. Una bola que podría ser del roll-on (desodorante)

** Llevar el trabajo a clase **

Tema 3 Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático (Webquest)

INTRODUCCIÓN

REVOLUCION INDUSTRIAL

Consiste en una transformación profunda, la más radical desde el período neolítico, de los sistemas de trabajo y de la estructuras de la sociedad.

¿Crees que en nuestras vidas tuvo notables efectos?

¿Crees que se mejoraron los sistemas del trabajo?.

TAREA

Para desarrollar esta webquest, deberás leer y organizarte de acuerdo al siguiente cronograma de actividades:

• Actividad 1: Leen documento acotado, para definir conceptos dados.
• Actividad 2: Elaboran de línea de tiempo de hechos.
• Actividad 3: Elaboran presentaciones en Powerpoint de imágenes de la Revolución Industrial.
• Actividad 4: Preparan exposición oral de inicio, desarrollo y consecuencia de la Revolución Industrial.
• Actividad 5: Debaten sobre los beneficios y perjuicios de la Revolución Industrial en Chile.
• Actividad 6: Ingresan al foro y opinan sobre el tema.
   

PROCESOS

Para abordar esta webquest, deberas organizarte de acuerdo a los siguientes principios.
Cada grupo visitará las páginas web que se les indiquen y realizaran las actividades de análisis y organización de la información obtenida.

Actividad 1: Individualmente leen y analizan texto acotado de la Revolución Industrial.

Actividad 2: En parejas elaboran línea de tiempo de hechos y fechas.

Actividad 3: En parejas crean presentación de powerpoint de imágenes de la Revolución Industrial.

Actividad 4: En grupos de tres alumnos(as) preparan explosión oral del inicio, desarrollo, consecuencia de la Revolución.

Actividad 5: El curso se divide en dos grupos para debatir sobre los beneficios y perjuicios de la Revolución Industrial.
Actividad 6: Individualmente ingresan al foro, emiten comentarios sobre los beneficios y perjuicios de la Revolución Industrial en Chile

RECURSOS

Este es el conjunto de direcciones webs mediante los que podrás acceder a la información necesaria para realizar la Tarea y que previamente ha sido seleccionada para que no pierdas el tiempo buscando recursos en internet.

Las páginas web de referencia para este tema son las siguientes:

http://encina.pntic.mec.es/~cgonza37/miWebQuest/WQRevIndustrial.htm#Task

http://www.monografias.com/trabajos14/revolucionindustrial/revolucionindustrial.shtml

http://images.google.cl/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5Osq2g4fZTO8R4IY8P841AsJzrlTx0VQu6Pj5m3BhbHYCSaqN3NStCTSh6smfV-cCQeDA8YdRZSnCXi0m0w6zn2T9RGLbW6FUyG0IQyhgFHE9yRpT7kLOM2lt73PiHzHUL53gpEjfk2A/s400/maquina%252520vapor.jpg&imgrefurl=http://wwwglobalicemossocialismohistoria.blogspot.com/2007/10/la-revolucin-industrial.html&h=318&w=365&sz=39&hl=es&start=8&um=1&tbnid=cRp5wdQwiONVCM:&tbnh=105&tbnw=121&prev=/images%3Fq%3DCONCEPTO%2BREVOLUCION%2BINDUSTRIAL%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN

http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/concepto.htm

http://html.rincondelvago.com/conceptos-basicos-sobre-la-revolucion-industrial.html

http://www.portalplanetasedna.com.ar/revolucion_industrial.htmç

http://www.historiasiglo20.org/enlaces/revindustrial.htm

http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/cuestionario.htm

http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios.htm#revolucionindustrial

http://www.cnice.mecd.es/recursos/bachillerato/historia/rev_industrial/index.htm

http://clio.rediris.es/actividades/trivial/ind_cues.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/rev_ind.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/revolucion_industrial.htm

EVALUACIÓN

A la hora de evaluar el trabajo se considerarán los siguientes aspectos:

1. La evaluación de la actividad Nº 1 será de carácter formativo. Se aplicará una autoevaluación.

2. Las evaluaciones de las actividades Nºs 2, 3, 4 y 5, serán evaluadas con una rúbrica.

3. La evaluación de la actividad Nº6, será evaluada solo con participación en foro (comentarios pertinentes).

CONCLUSIÓN

Después del trabajo que has realizado seguro que podrás entender mejor el mundo en el que te encuentras viviendo porque sin la Revolución Industrial la sociedad no sería como la que nosotros conocemos.

Por otro lado, habrás aprendido a buscar y a seleccionar la información obtenida de diferentes direcciones de Internet. Como sabes, Internet es una gran herramienta para buscar información ya que en poco tiempo podrás acceder a mucha información. Por eso es importante que aprendas a seleccionar la información que necesitas en cada momento y seas críticos con dicha información ya que, a veces, la información que aparece en Internet es falsa o está manipulada.

De todas maneras y a pesar de los inconvenientes...

Reflexión en grupo sobre:
- Utilidad del trabajo realizado.
- Dificultades encontradas.
- Ventajas e inconvenientes de esta metodología, de los recursos usados y, por supuesto, sobre lo aprendido y lo que queda por aprender.
Informe final con una síntesis de las actividades realizadas.

¡Te invito a seguir aprendiendo utilizando Internet!

Contaminación atmosférica (Investigación)

Te invito a que revises el siguiente link (da click a la imagen) para que leas la información y posteriormente crees en binas un cartel donde digas alguna forma de cuidar el medio ambiente.